Entrada 2. ¿Qué entendemos por espacio educativo? Espacio a intervenir

Piensa en un espacio en el que te gustaría intervenir. Una vez escogido, vamos a analizarlo teniendo en mente que debe estar organizado en consonancia con nuestros objetivos pedagógicos. ¿Estás preparado?

Visualiza por un momento:

• ¿Cómo está estructurado ese espacio?

Un espacio amplio, con ventanas a dos lados del espacio. En uno de los otros laterales, un espacio de almacenamiento. El último espacio, libre para su uso. 

Los alumnos disponen de mesas, donde trabajar en grupo, con la posibilidad de verse las caras unos a otros. Las mesas disponen de espacio para trabajar, ordenadores...

• ¿Tiene muebles? ¿De qué tipo? ¿Cómo están distribuidos en el espacio? ¿Se pueden mover?

El espacio dispone de mesas, donde los alumnos pueden trabajar en grupo. Se pueden mover para poder disponer de un espacio central diáfano. 

También existe un espacio de almacenamiento fijo, para acceder fácilmente a los materiales necesarios.

• ¿Entra luz natural?

Dada la disposición de las ventanas, la luz natural tiene fácil acceso al aula, de tal manera, que en muchos momentos no será siquiera necesaria la luz artificial.

• ¿Tiene ventanas? ¿A través de ellas podemos ver lo que ocurre fuera?

Las ventanas dan directamente al exterior, por un lado a la calle, y  por el otro lado a un patio. Con esto, podemos hacer reflexiones durante el aprendizaje y conectarlo a su vida diaria.

• ¿Tiene puertas? ¿Cómo son? ¿Están cerradas o abiertas?

Tiene puertas correderas, que permiten cerrar el espacio o mantenerlo abierto, de tal manera que puedas jugar con los espacios.

En general, este espacio tiene elementos facilitadores del aprendizaje, como pueden ser las mesas móviles, las ventanas abiertas al exterior o la posibilidad de cambiar espacios.

El lugar de almacenaje puede verse como un espacio fijo, que no facilita el aprendizaje. Sin embargo, poder acceder de manera fácil a distintos materiales, permite disfrutar de distintas experiencias de aprendizaje.